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六年级习作实录
浏览次数:作者: 胡永兵信息来源: 未知发布时间:2016-10-31

六年级语文习作三教学内容

韩艳

师:  同学们,我们经常说“一方有难八方支援”“众人拾柴火焰高”“团结起来力量大”,是的,人与人之间只要彼此关爱,就能解决困难。今天老师给大家带来了一组图片,请大家看过后想一想你有什么样的感受?

师:是的,这样一张张温馨的图片,让你们也想起了曾经帮助过别人,也感受到了别人对你的关爱。(板书:关爱) 

师:关爱无处不在,每一次关爱都会给我们带来深深的感动,那我们怎么把这一件件关爱的事情写具体呢?请大家看我们的习作部分,看书中给了我们怎样的提示和要求,谁来大声的给大家读一读?首先我们要明白,这是哪一类型的作文?除此之外还有什么要求?

;是的,要想把这一件事写清楚,写具体,就要注意到细节,有的同学问,怎么才能写好呢?

(前几天啊,我们班一个孩子在自习课上因为身体不舒服,得到了同学的关爱,事后她把这个事情自编了一个小品展现给大家,相信看完这个小品一定对你的习作有所帮助?有请我们的小演员,当然我们可不是让在坐的你们看热闹,对你们也有要求,在观看过程中,请注意观察这些孩子的神情、语言、动作)

师:感谢我们的小演员,刚刚的小品就是我们生活中普通的一件事,相信在我们很多同学身边都发生过,这位同学生病不舒服,同学们不但没有嫌弃,反而伸出了关爱之手。

师:有的同学很想把这件事写出来,那我们一起来回忆下这个小品,此时教室里静悄悄的,同学们都在认真写作业,同学的神情,教室安静的状态?我坐在教室里(环境、心理……)身体不舒服(神态、心理……)你生病难受的时候是怎样的感受?同学们怎样说的呢?(语言、神态……)他们怎样帮助关心我的呢?(动作、心理……)如果你就是那位生病的同学,你的心理是怎么的感受?(心理……你能用一些词语说一说吗?可以用到怎样的一些细节描写?

瞧。同学们,老师这里有些词语想送给大家,你们自由读读,有什么发现?要想把一件事写清楚,具体,就要运用到细节,神态的描写可以让我们的作文具有真实感,人物造型栩栩如生,文章生动形象。动作和语言的描写,可以更深刻体会到人物性格的特点,再加上环境的衬托,就能起到推波助澜的作用,把这些词语运用到习作中,就会使人物在你的纸上活起来。说了这么多,相信有的孩子已经迫不及待想把这件事写出来了,那就请拿起你的笔,把这个小品的片段写出来分享给大家吧!此时我坐在教室里。。。。。。

谁愿意把你的感动分享给大家听一听?

师:同学们,其实我们的身边还有很多关爱的事情,比如长辈与长辈之间,邻里之间,朋友之间的事,课后,大家可以用今天学到的方法运用到你们的习作中去,让你的习作写的更加生动具体。

 

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